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	<title>Ecole expérimentale &#187; Sur l&#8217;organisation de l&#8217;école</title>
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	<description>Ecole expérimentale Rennes &#38; Ille-et-Vilaine</description>
	<pubDate>Sat, 04 Aug 2012 19:21:35 +0000</pubDate>
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		<title>L&#8217;association Apedys35 et Ecole35</title>
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		<pubDate>Sat, 13 Mar 2010 19:01:49 +0000</pubDate>
		<dc:creator>F. Thouvenot</dc:creator>
		
		<category><![CDATA[Approfondir]]></category>

		<category><![CDATA[Sur l'organisation de l'école]]></category>

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		<description><![CDATA[Article rédigé par Françoise Thouvenot, présidente de Aapedys 35, pour l&#8217;association (site : http://www.apedys35.org)
Compte rendu de l&#8217;intervention de M. Labrousse, à l&#8217;assemblée générale de l&#8217;Aapedys, qui s&#8217;est tenue à l&#8217;amphithéâtre MAS, le vendredi 6 mars 2010, hôpital de l&#8217;Hôtel Dieu à Rennes, sur le projet d&#8217;ouverture de classes collège et lycée expérimentales en septembre 2010.
Ce projet [...]]]></description>
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		</item>
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		<title>Réponses à des questions techniques</title>
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		<pubDate>Sat, 17 Jan 2009 21:04:44 +0000</pubDate>
		<dc:creator>J.-P. Labrousse</dc:creator>
		
		<category><![CDATA[Sur l'organisation de l'école]]></category>

		<category><![CDATA[acquisition de l'autonomie]]></category>

		<category><![CDATA[besoin de chacun]]></category>

		<category><![CDATA[élèves]]></category>

		<category><![CDATA[la classe]]></category>

		<category><![CDATA[pédagogique]]></category>

		<category><![CDATA[temps d'écoute]]></category>

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		<description><![CDATA[
Réponses à des questions techniques
Que deviennent les niveaux?
Dans notre modèle d’école, les niveaux traditionnels disparaissent parce que trop rigides.
1) Critique majeure de la classe traditionnelle, dans le système actuel.
Dans l’école traditionnelle, la classe, trop nombreuse, constitue un conglomérat humain mal organisé et recevant un discours professoral uniforme correspondant à un niveau officiel. Rien n’est prévu [...]]]></description>
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		<title>Sur les secteurs et la carte scolaire</title>
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		<pubDate>Sat, 17 Jan 2009 20:51:34 +0000</pubDate>
		<dc:creator>J.-P. Labrousse</dc:creator>
		
		<category><![CDATA[Sur l'organisation de l'école]]></category>

		<category><![CDATA[carte scolaire]]></category>

		<category><![CDATA[discrimination sociale]]></category>

		<category><![CDATA[milieux favorisés]]></category>

		<category><![CDATA[milieux populaires]]></category>

		<category><![CDATA[mixité sociale]]></category>

		<category><![CDATA[secteur]]></category>

		<category><![CDATA[secteurs scolaires]]></category>

		<category><![CDATA[ségrégation]]></category>

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		<description><![CDATA[
Sur les secteurs et la carte scolaire
Voici, à mon avis, l’ensemble des arguments dont il faut tenir compte pour traiter la question des secteurs scolaires.
1) Critique de la situation actuelle
Les contournements des secteurs
Les secteurs restent toujours une garantie solide contre l’ultra libéralisme qui autoriserait, en les supprimant, la création d’établissements pour élites et d’établissements dépotoirs. [...]]]></description>
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