Messages déposés sous la rubrique 'Approfondir' Suivre ce fil
Article rédigé par Françoise Thouvenot, présidente de Aapedys 35, pour l’association (site : http://www.apedys35.org) Compte rendu de l’intervention de M. Labrousse, à l’assemblée générale de l’Aapedys, qui s’est tenue à l’amphithéâtre MAS, le vendredi 6 mars 2010, hôpital de l’Hôtel Dieu à Rennes, sur le projet d’ouverture de classes collège et lycée expérimentales en septembre 2010. Ce projet [...]
Lire la suite ...Cet article a été rédigé par Jean Le Bras (novembre 1990) Il est d’usage d’insister sur le niveau des connaissances à acquérir pour l’entrée en 6e. Mais, s’il est évident que certaines connaissances doivent être intégrées pour qu’un élève suive en sixième, un examen plus attentif montre cependant que c’est leur degré d’intégration qui importe et [...]
Lire la suite ...Cette étude a été élaborée par Jean Le Bras. Pour la lire, cliquez sur le lien : ecoleencreux.
Lire la suite ...Cet article, écrit par Françoise HENRY‑LORCERIE, a été transmis par Jean Le Bras         Où il est question de cinq paradoxes qu’il peut être utile d’explorer… Ä              1e paradoxe du nombre Ä              1e paradoxe du temps Ä              le paradoxe des dons Ä              1e paradoxe du programme Ä              1e paradoxe de l’égalité et de trois ressources indispensables pour mettre en oeuvre des structures [...]
Lire la suite ...Le livret de compétence a été élaboré par Claude-Paul Padroni, Inspecteur honoraire de l’Education Nationale. Pour le lire, cliquez sur le lien: livret-de-competences-college.
Lire la suite ...Article rédigé par Claude-Paul Padroni, inspecteur de l’Education Nationale  I. Causes  A) Environnementales - Familiales, locales : relations ou manque de relations avec les adultes et l’autorité (éducation, pas de « non » vis-à -vis de l’enfant dans la famille…), - Sociétales : - Télévision : enfermement sur soi, individualisation poussée, - De plus en plus de diplômés = exclusion des autres… - Hiérarchisation sur [...]
Lire la suite ...Auteur : Claude-Paul Padroni, Inspecteur de l’Education Nationale Tout le monde sait que pour le vrai pédagogue, le problème n’est pas l’élève qui réussit mais celui qui se trouve en difficulté. Tout le monde sait aussi que personne ne sait faire face à des problèmes de non compréhension, de non apprentissage volontaire ou non, de mise à [...]
Lire la suite ...Auteur : Gaëlle Lefeuvre Il m’apparaît comme essentiel de faire figurer au premier plan d’un projet de création d’un établissement scolaire innovant les caractéristiques de la relation éducative que l’on souhaite y mettre en Å“uvre. Le reste (emplois du temps, méthodes employées, constitution de groupes) n’est au final qu’un ensemble d’outils (du reste depuis longtemps repris par [...]
Lire la suite ...Auteur : Claude-Paul Padroni, Inspecteur de l’Education Nationale 1. Le projet est un moyen pour l’élève de percevoir l’unité de sa formation. 2. Le projet est ancré sur les référentiels et programmes, il est basé sur des compétences. Il permet d’acquérir des savoirs et de mettre en Å“uvre des savoir-faire. Il n’y a pas de perte d’heures d’enseignement. 3. [...]
Lire la suite ...Plaidoyer pour une pédagogie alternative dans l’Education Nationale Un projet de pédagogie alternative existe pour être mis en application au collège et au lycée. Il s’appuie sur les deux principes fondamentaux suivants : Conduire l’élève aux programmes et aux diplômes établis par le ministère de l’Education Nationale avec les mêmes moyens financiers et humains. Mettre en place un enseignement fondé [...]
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Mars 13, 2010